ASÍ SUENA LA ZARANDA

  Tal como se presagiaba, el 2024 abre las puertas al debate político. El Día de la Juventud tuvo una dura competencia con el asueto de carnaval. Ante la realidad, nos toca a cada uno de nosotros tomar la decisión sobre lo que debemos hacer en nuestros espacios  para que nuestros  niños, niñas y adolescentes  cuenten con las herramientas para enfrentar la compleja situación que se vive en el país.   Compartiremos algunas pistas que aplicamos en nuestro trabajo de formación ciudadana. Escucharlos Indagar qué piensan y sienten. No están ajenos a la  realidad política y social . Es importante  escucharlos para conocer sus puntos de vista sobre lo que conocen, piensan y sienten del conflicto que vivimos. ¿Qué  piensan de los problemas que vivimos, del alto costo de la vida, de la inseguridad, de los servicios públicos y qué se debería hacer para mejorar  nuestra calidad de  vida y gozar de nuestros derechos?.  Valorar sus comentarios y opiniones. Aunq...

  La guerra en Gaza y la persistente en Ucrania se muestran como las más tangibles en un mundo donde proliferan los conflictos y las amenazas. En nuestro país está latente el desenlace de la reclamación del Esequibo y comienza enero con la presentación del « plan furia bolivariana » que se describe como cívico, militar y policial que amenaza con enrarecer el ambiente en un   año electoral . Los centros educativos no constituyen ”burbujas” y reproducen lo que se vive en las familias, comunidades y el país.  Es por ello que cobra especial vigencia que estemos conmemorando el  Día Escolar de la Paz y la No Violencia  que es cada 30 de enero, desde 1964, tomando como referencia la fecha en que mataron a Mahatma Gandhi, propulsor de la resistencia pacífica.    Educar para la convivencia , para celebrar el encuentro con otros, implica una  responsabilidad fundamental en los tiempos que vivimos. Desarrollar habilidades  para resolver conflictos pacíficamente,...

  Mario, de 7 años, comenzó a cambiar progresivamente su comportamiento. No  quería ir a la escuela, con frecuencia se quejaba de  dolores de estómago , rechazaba la comida, dormía mal, su   desgano   era tal que no jugaba como antes, su comportamiento se volvió hostil.  Martha, su mamá, pensó que en diciembre, con la Navidad, se le iba a pasar; pero no. Así que en enero lo llevó al pediatra. Le hicieron varios exámenes y todos  los valores estaban normales. Le recomendaron un  psicólogo infantil  que hacía equipo con una psiquiatra y le diagnosticaron depresión. La mamá se negaba aceptar el diagnóstico, le parecía imposible que un niño de 7 años estuviera deprimido, el único cambio que hubo  fue la decisión de Alberto, papá de Mario, de  irse a Chile  para buscar alternativas económicas y una vez estabilizado llevarse a la familia.        El  duelo...

  En este espacio hemos hablado recurrentemente de los niños “criados entre alambres de púas”. Sometidos a los rigores de la calle, de la   violencia familiar , de ambientes hostiles o negligentes, instituciones educativas o de salud sin las condiciones mínimas requeridas.  Hoy nos referiremos a la otra cara de la moneda: a  los niños y adolescentes criados “entre algodones” . Padres hiperprotectores que actúan como parachoques ante cualquier dificultad del entorno. Se filtra cualquier información y se ajusta la realidad a modo de la película “La Vida es Bella” de Benigni. Meticulosamente se construyen burbujas aislantes y protectoras y permanentes para que no deban padecer los rigores de vivir en un país con las asperezas del nuestro.  Se actúa desde el amor; pero Samantha Biosca nos alerta sobre una de las consecuencias de este tipo de crianza: genera “ niños tiranos ”, pequeños déspotas que no aceptarán una negativa, exigirán pero no estarán dispues...